第二部分 教化實(shí)例 第八段
沒(méi)有教不好的孩子
我在教書的時(shí)候，遇到一個(gè)學(xué)生，他的行為比較偏頗，有一次拿了老師的錢被抓到。因?yàn)橐o這個(gè)孩子一些警覺(jué)，所以還請(qǐng)來(lái)民警給他錄口供，讓他知道這個(gè)錯(cuò)誤太嚴(yán)重。錄完以后，這個(gè)孩子坐在樓梯口，很落寞的樣子。剛好我沒(méi)有課，走過(guò)去看到他的背影，也感受到他的情緒，我就走到他的身旁坐了下來(lái)。當(dāng)一個(gè)人情緒很不好的時(shí)候，我們不要主動(dòng)講話，“人不安，勿話擾”，等他想跟你講的時(shí)候自然就會(huì)講。坐下來(lái)，差不多過(guò)了一二分鐘，這個(gè)學(xué)生就跟我說(shuō)：“老師，我很想死�！碑�(dāng)老師的要鎮(zhèn)定，學(xué)生說(shuō)很想死，你不能喊叫，要把原因找出來(lái)。我也很冷靜問(wèn)他：“你為什么很想死？”他就說(shuō)：“老師，都沒(méi)有人喜歡我�！碑�(dāng)一個(gè)人得不到任何人的關(guān)愛(ài)，內(nèi)心會(huì)非常地空虛，非常地不安。
我就進(jìn)一步安慰他說(shuō)：“輔育老師會(huì)討厭你嗎？”我們學(xué)校有個(gè)老師很關(guān)心他，他聽(tīng)了以后沒(méi)說(shuō)話。接著我就說(shuō)：“蔡老師會(huì)很討厭你嗎？”他搖搖頭說(shuō)：“不會(huì)！”把他的情緒安撫好了，我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子思考，把原因找出來(lái)才能解決問(wèn)題。我就跟他說(shuō)：“別人為什么很討厭你，不喜歡你，原因在哪里？”他說(shuō)：“老師，我打人、罵人�！蔽艺f(shuō)：“那你以后就不要打人，不要罵人，人家就不會(huì)討厭你�！边@個(gè)孩子皺著眉頭告訴我，他說(shuō)：“老師，我很想改，但是我改不了！”老師聽(tīng)到學(xué)生講出他內(nèi)心的一種掙扎，真的是非常感慨！
所以，為什么教育要從小扎根，就是因?yàn)殚L(zhǎng)大以后想要改變自己的習(xí)性，就太難太難了。其實(shí)當(dāng)他在隨順習(xí)氣的時(shí)候，他自己也很痛苦；大人縱使在作惡當(dāng)中，內(nèi)心也很痛苦，他也希望別人包容他。當(dāng)我們有一顆真誠(chéng)、至誠(chéng)心包容他的時(shí)候，才能夠喚醒他的覺(jué)悟；當(dāng)我們不能喚醒對(duì)方的時(shí)候，要反過(guò)頭來(lái)觀照，是不是我們的誠(chéng)心不足？所以，人確實(shí)都不愿意作惡，我們透過(guò)彼此的緣分，要盡心盡力幫助他。我就跟這個(gè)學(xué)生約好，拿個(gè)簿子，左邊寫善，右邊寫惡，每天你都到老師這邊來(lái)，今天做了什么善，做了哪些惡，自己要清楚。每天期許自己，善要增加，惡要減少。
這個(gè)同學(xué)說(shuō)要自殺，我就很警覺(jué)，因?yàn)樽詺⒌暮蠊懿缓�。我剛好有一本《地藏菩薩本愿經(jīng)》畫冊(cè)，我就跟他說(shuō)：“作惡以后會(huì)下地獄，地獄的刑罰是什么樣的情況�！边@個(gè)孩子看到，眼睛瞪得特別大，我們是希望讓他了解一定要趕快斷惡修善。過(guò)了幾天，這個(gè)小孩在辦公室門口走來(lái)走去，雖然他沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)要找我，但我從他的舉止眼神中知道，他一定是來(lái)找我的。所以，我就走出來(lái)對(duì)他說(shuō)：“有什么事嗎？” 這個(gè)學(xué)生用他的左手捂住他的右手，然后有一點(diǎn)靦腆的把手拿開(kāi)，這個(gè)孩子在手臂上畫了一尊釋迦牟尼佛。這個(gè)孩子畫這尊佛也要畫一段時(shí)間，而這段時(shí)間他的內(nèi)心只有哪個(gè)念頭？釋迦牟尼佛。所謂是“人之初，性本善”，因此我們要盡心盡力去幫助他們。
家長(zhǎng)要給孩子做好榜樣
一次有個(gè)小孩跟我們一些老師坐在車上，在開(kāi)車的過(guò)程中遇到紅燈，這個(gè)小孩就對(duì)開(kāi)車的老師說(shuō)：“老師，你不用在這里等紅燈，你只要右轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)從這邊開(kāi)過(guò)來(lái)，然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)再轉(zhuǎn)回來(lái)，就過(guò)去了�！崩蠋焼�(wèn)他：“你跟誰(shuí)學(xué)的？”他說(shuō)：“我媽媽�！彼膵寢屖蔷臁Ｋ�，當(dāng)警察、當(dāng)老師的，一定要很謹(jǐn)慎自己的一言一行。老師警覺(jué)到，孩子一定是看到父母這樣開(kāi)車。所以，當(dāng)天就打電話給孩子的母親說(shuō)：“今天你兒子教我如何開(kāi)車。”他母親一聽(tīng)也覺(jué)得很不好意思，就笑起來(lái)了�！笆码m小，勿擅為“，所有違法的行為、不禮貌的行為都不能做，不然會(huì)給孩子帶來(lái)不好的影響。
教孩子要善巧方便
有個(gè)小女孩把桃子讓給她弟弟吃，結(jié)果她弟弟很歡喜，一口接一口吃起來(lái)，當(dāng)桃子還剩下一半的時(shí)候，她終于按捺不住，就把桃子搶過(guò)來(lái)。她的母親沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)指責(zé)她，她打了一通電話給學(xué)校的老師，把這件事向老師報(bào)告。因?yàn)樾∨⒃趯W(xué)習(xí)《弟子規(guī)》以后，回家也確實(shí)禮讓了桃子，可是讓到一半就撐不下去了。到了學(xué)校，老師也沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)說(shuō)她，只是講了一個(gè)故事給大家聽(tīng)。
漢朝的時(shí)候，有一對(duì)兄弟叫做趙孝、趙禮，他們兄弟非常友愛(ài)。很不巧，趙禮被盜賊抓去了，盜賊打算把他煮了吃。他的哥哥知道情況后，就跑到山寨里，一看到弟弟命在垂危，就沖過(guò)去。他說(shuō)：“你們不要吃我弟弟，我弟弟又瘦又有病，我長(zhǎng)得比較胖，比較好吃，你們吃我就好了�！钡艿芰⒖逃譀_向前，對(duì)著盜賊說(shuō)：“我被你們抓到，是我的命中注定，跟我的兄長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)系，吃我好了�！眱蓚�(gè)兄弟就在那里爭(zhēng)著要死，爭(zhēng)到最后兩兄弟抱頭痛哭，盜賊在旁邊看了也很感動(dòng)。其實(shí)盜賊是不是生下來(lái)就是盜賊？很可能是當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況不好，讓他們誤入歧途。而且盜賊都特別講義氣，所以就把他們兩個(gè)都放了。皇帝知道此事，就封了這兩個(gè)兄弟做官�；实圻@樣做非常明智，一來(lái)把兄友弟恭的風(fēng)氣帶動(dòng)起來(lái)，二來(lái)孝悌的人一定會(huì)愛(ài)護(hù)人民，會(huì)是好官。
老師接著就跟孩子說(shuō)，趙孝、趙禮為兄弟連命都可以舍，我們能不能因?yàn)橐粋�(gè)水果就跟兄弟起沖突？老師沒(méi)有直接指責(zé)，點(diǎn)到為止，她的內(nèi)心會(huì)生慚愧心。
有一個(gè)班級(jí)在吃午飯的時(shí)候，學(xué)校已經(jīng)把水果準(zhǔn)備好了，那天吃西瓜。是吃飯的時(shí)候，很多同學(xué)眼睛盯著西瓜，而且是盯著最大塊的。他們狼吞虎咽，等吃完飯以后，便飛奔過(guò)去把那塊最大的拿起來(lái)吃。老師在旁邊看到這一幕，很沉得住氣，按兵不動(dòng)。
隔天上課老師就問(wèn)：“諸位同學(xué)，今天假如我們?nèi)屃四菈K最大的西瓜，請(qǐng)問(wèn)會(huì)產(chǎn)生什么效果？”同學(xué)吃飯的時(shí)候，有沒(méi)有好好吃？沒(méi)有！狼吞虎咽把胃都搞壞了，這叫做“身有傷，貽親憂”。當(dāng)他飛奔過(guò)去，把最大塊的搶到手的時(shí)候，請(qǐng)問(wèn)所有的同學(xué)對(duì)他是什么印象？同學(xué)們就說(shuō)：“不要跟他做朋友了，這么貪心。”我們把情況分析出來(lái)，讓學(xué)生知道原來(lái)自己的一舉一動(dòng)，都在影響自己的聲譽(yù)，都在影響別人對(duì)自己的看法。
接著老師又分析，當(dāng)他一搶過(guò)來(lái)能快樂(lè)多久？吃下去很快樂(lè)，可是他已經(jīng)養(yǎng)成貪心的習(xí)慣。假如下一次最大塊的被別人搶去了，他會(huì)如何？很生氣，我都沒(méi)搶到！當(dāng)他這種凡事都要最大的、最好的，他貪心養(yǎng)成了，可能以后得不到東西時(shí)會(huì)怎樣？就想去偷，想用不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得。
老師如此一分析，隔天吃水果就發(fā)生了微妙的變化，學(xué)生都挑比較小的來(lái)吃。因此，機(jī)會(huì)教育點(diǎn)很重要，老師不能只是看著，無(wú)動(dòng)于衷。而單純地說(shuō)教，效果未必好，往往用一些善巧的分析，孩子聽(tīng)了之后，自然會(huì)有所領(lǐng)會(huì)。
教學(xué)相長(zhǎng)
我從澳洲回臺(tái)灣后，一個(gè)師范院校的同學(xué)知道我回來(lái)了，就打了一通電話給我，他說(shuō)：“我們學(xué)校有個(gè)班很難帶，是全校最不好帶的班，你要不要來(lái)代課？”他說(shuō)是最難帶的，我就很有興趣，“不入虎穴，焉得虎子”。而且當(dāng)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累得愈快，往后的學(xué)生受益就愈大，所以要抓住這個(gè)磨練的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。這班原來(lái)的老師教了四十年的書，他不想再教了，所以六年級(jí)下學(xué)期就要退休，必須找一個(gè)代課老師。
這位老師就把學(xué)生名單拿出來(lái)逐一介紹，把學(xué)生很多的情況，包含家庭狀況都跟我講。我聽(tīng)完之后，真的是非常替這些孩子擔(dān)憂，因?yàn)閹缀跞种坏募彝ザ疾唤∪�。全班有十九個(gè)男生，這位老師說(shuō)只有四、五個(gè)比較乖，其他的都很淘氣。我聽(tīng)到這樣的話，內(nèi)心并沒(méi)有很恐懼，反而想起一句話：“學(xué)生犯錯(cuò)，就是我們教他的時(shí)候。”這是一位陳老師給我的教誨，也影響我往后的教學(xué)生涯。當(dāng)我們有這種堅(jiān)韌的態(tài)度，學(xué)生能不能感受到？可以！
我在從事教育的過(guò)程中，感覺(jué)到現(xiàn)代社會(huì)中，人太慕功利，甚至于連父母都不知道如何真正愛(ài)一個(gè)孩子。所以，現(xiàn)在自殺率很高，自殺的人他的內(nèi)心是什么狀態(tài)？絕望。人為什么絕望？感受不到溫暖，感受不到關(guān)懷。而當(dāng)老師的跟學(xué)生是個(gè)很難得的緣分，只要我們真心對(duì)待他們，他們一定會(huì)感覺(jué)到老師很替他們著想，只要他覺(jué)得老師很愛(ài)護(hù)他，他絕對(duì)不會(huì)走上絕路。而且往后只要他的人生遇到問(wèn)題，他會(huì)找誰(shuí)？回來(lái)找老師。所以，當(dāng)初任教時(shí)，我的想法是待在這個(gè)學(xué)校，教到老都不要離開(kāi)，這樣我教過(guò)的每一屆學(xué)生都能找得到我。但是人算不如天算，因?yàn)榻塘艘荒暌院螅w會(huì)到自己的不足，又感受到文化的價(jià)值，所以辭去公職到澳洲凈宗學(xué)院，來(lái)學(xué)習(xí)儒家教誨、佛陀的教誨。
我接了那一班以后，就了解他們有四大天王，是四個(gè)常常都要到教務(wù)處去立正站好的學(xué)生。但我們真正去了解他們以后，覺(jué)得這些孩子都很善良，只是比較不守規(guī)矩而已，只要你能好好引導(dǎo)他，他感到老師很有義氣，他也愿意表現(xiàn)的愈來(lái)愈好，以回饋老師的愛(ài)護(hù)。
其中有一個(gè)學(xué)生，他的臉部表情不是很好，那種感覺(jué)就好像我們欠他錢沒(méi)還。我就把他叫過(guò)來(lái)，我說(shuō)：“同學(xué)，老師有沒(méi)有得罪你？”他說(shuō)：“沒(méi)有！”我接著問(wèn)他：“你的臉色為何那樣難看？你從什么時(shí)候開(kāi)始的？”這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“五年級(jí)上學(xué)期�！边B什么時(shí)候臉色變成這樣，他都清清楚楚、明明白白。我接著就跟他說(shuō)：“你這樣的表情會(huì)讓人家誤會(huì)你，好像你看人家不順眼，往后你臉部表情要放輕松，要多露出微笑�！敝v完之后，他有沒(méi)有露出微笑？沒(méi)有。這時(shí)怎么辦？能不能跟他說(shuō)：“你為何這樣不受教？”如此就操之過(guò)急了。培養(yǎng)信任要靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積，不然我 們不是愛(ài)護(hù)他，而是控制他，“你給我乖乖的”，這樣會(huì)適得其反。
后來(lái)，我有些工作就找他去做，因?yàn)槲衣?tīng)到同學(xué)談?wù)撍�，就是他曾�?jīng)去市場(chǎng)幫他母親賣衣服。六年級(jí)的孩子很愛(ài)面子，還會(huì)幫母親去市場(chǎng)賣衣服，說(shuō)明他很孝順。只要有孝心的孩子都很容易引導(dǎo)，很容易把他帶動(dòng)起來(lái)。所以，在那段時(shí)間里，我不待在辦公室，而是常常坐在教室改作業(yè)。改作業(yè)并非我的真正目的，我是要收集學(xué)生的情報(bào)，要在短時(shí)間之內(nèi)了解他們。
我就安排他去參加學(xué)校的糾察隊(duì)。他站在樓梯口，看到低年級(jí)的小朋友在奔跑便說(shuō)：“不可以在走廊奔跑，過(guò)來(lái)，把名字記下來(lái)，下次不可以犯�！彼约寒�(dāng)警察，要不要守法？他走在校園里，這些低年級(jí)的小朋友都看著他，所以他的行為慢慢就引導(dǎo)過(guò)來(lái)了。
有一天我跟他說(shuō)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他滿有正義感，我說(shuō)：“老師讓你當(dāng)班長(zhǎng)好不好？”他嚇了一跳，連說(shuō)：“不行，不行，不可以�！蔽揖蛣駥�(dǎo)他：“不然這樣好了，當(dāng)一個(gè)星期試試看�！彼兔銥槠潆y接受了。當(dāng)了一個(gè)星期以后，他就無(wú)法卸職，一直當(dāng)?shù)綄W(xué)期結(jié)束。
除了在做事能力方面，我們時(shí)時(shí)給予他機(jī)會(huì)與肯定。在他學(xué)習(xí)的過(guò)程中，比如說(shuō)在上數(shù)學(xué)課時(shí)，他很專注，思維很敏捷，回答問(wèn)題也很好。我立即說(shuō)：“你看這位同學(xué)居然能從這個(gè)角度來(lái)思考，他很聰明，只要用功，以后不得了�！比绱它c(diǎn)點(diǎn)滴滴才把他的自信心喚起。結(jié)果第二次月考他考了全班第五名，進(jìn)步很快。
我找了幾個(gè)在班上比較有貢獻(xiàn)的同學(xué)，包括這位班長(zhǎng)，要一起出去吃飯，并相約在門口。他的母親騎著摩托車把孩子帶過(guò)來(lái)，一看到我，她第一句話就說(shuō)：“蔡老師，我的孩子讀書讀了五年半，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)好老師看得起他�！焙⒆佣际歉改傅男纳先猓⒆釉趯W(xué)校表現(xiàn)不好，母親的日子當(dāng)然不好過(guò)。而老師一點(diǎn)一滴的付出，都是給父母相當(dāng)大的安慰。
我接著對(duì)他母親說(shuō)：“這個(gè)孩子非常有潛力，從他當(dāng)班長(zhǎng)，交代他的事都處理得很好，有領(lǐng)導(dǎo)能力，有做事能力。他在數(shù)學(xué)方面，思維也很敏銳，只要繼續(xù)保持，上了初中以后，成績(jī)會(huì)愈來(lái)愈好�！狈Q贊學(xué)生要具體，這樣家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)會(huì)覺(jué)得是真的。雖然我是在講給他母親聽(tīng)，實(shí)際上是在講給這個(gè)學(xué)生聽(tīng)。這些話會(huì)在他的心中久久停留，真誠(chéng)心就會(huì)感人。
后來(lái)畢業(yè)典禮了，我們必須把孩子送出校門去。正好是頒獎(jiǎng)，還剩下一個(gè)獎(jiǎng)，我就對(duì)同學(xué)們講：“最后這個(gè)獎(jiǎng)，我們頒給這個(gè)學(xué)期做好人、做好事、進(jìn)步最多，學(xué)業(yè)也進(jìn)步很大的同學(xué)，來(lái)，你們提名�！碑�(dāng)然大家就提名這個(gè)同學(xué)，他就把獎(jiǎng)品領(lǐng)回去。結(jié)果一拿回去以后，一個(gè)大男生坐下來(lái)就開(kāi)始流眼淚。我心里想，我這一生不為傷心而落淚，只為感動(dòng)而流淚。假如他繼續(xù)哭，就好好安慰他一下。
后來(lái)要排隊(duì)帶出校門，我回頭看看他還哭得很傷心。我就走到他的旁邊，用左手拉住他的手，正準(zhǔn)備用我的右手拍拍他的肩，別哭了！結(jié)果孩子抓住我的手以后，拼命地喊：“謝謝老師，謝謝老師！”一直這樣喊下去。我當(dāng)時(shí)眼淚也在眼中打轉(zhuǎn)，但內(nèi)心告誡自己不能失控，因?yàn)橐獛ш?duì)出去。我就開(kāi)始深呼吸，我走到隊(duì)伍前面，把他們送出去。送出門以后，我走進(jìn)校園，突然有個(gè)很深刻的感受，不是我在教這個(gè)學(xué)生，而是他幫我上了為人師表重要的一課。他在告訴我：“沒(méi)有孩子不能教，要看我們的真誠(chéng)心夠不夠？”
摘自《小故事真智慧》 |
