王平理事長(zhǎng)答各界朋友問(wèn)
問(wèn)：文化知識(shí)技能教育算不算“精神扶貧”？
答：精神扶貧不能等同于單純的文化知識(shí)技能教育扶貧。教育的根本目的不是教書(shū)，而是育人。教育不能僅僅是以傳授知識(shí)甚或是販賣(mài)知識(shí)為目的，而忘記了育人這個(gè)根本。中國(guó)傳統(tǒng)文化和圣賢教育的核心就是愛(ài)的教育，就是教人們理解人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系，這種關(guān)系應(yīng)該是天人合一，人與人和諧、人與自然和諧的、相互依存的關(guān)系。懂得這個(gè)關(guān)系也就是懂得如何做人。
值得我們注意的是，近年來(lái)在大學(xué)生和白領(lǐng)等群體中多次發(fā)生的殺人、自殺、迫害動(dòng)物等事件，不僅給家庭帶來(lái)嚴(yán)重的、甚至是毀滅性的傷害，更辜負(fù)了社會(huì)為培養(yǎng)他們所投入的大量資源，造成社會(huì)損失。作為世界上高度發(fā)達(dá)的工業(yè)化國(guó)家和世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的美國(guó)，卻頻頻發(fā)生如校園槍擊等暴力事件。這些已經(jīng)發(fā)生的悲劇都在警示我們：僅僅掌握知識(shí)和技術(shù)卻不懂得如何去運(yùn)用，不懂得如何在社會(huì)中立足，不懂得如何對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)盡責(zé)，不懂得如何與他人以及與環(huán)境的和諧相處，那么知識(shí)和技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)橹R(shí)和技術(shù)在不當(dāng)運(yùn)用時(shí)反而會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的、難以逆轉(zhuǎn)的后果。
一個(gè)懂得如何做人的人，也一定是一個(gè)懂得如何做事、如何與他人和社會(huì)相處的人；一個(gè)懂得如何做人的人也必定不會(huì)是自私自利、唯利是圖、是非不分、榮辱顛倒的人；懂得如何做人的人一定是一個(gè)高尚的人、勤勞的人、敬業(yè)的人、好學(xué)的人、謙遜的人，脫離了低級(jí)趣味的人和有益于人民的人。社會(huì)上這樣的人越多，社會(huì)風(fēng)氣就越好，社會(huì)就越和諧，人民就越安居樂(lè)業(yè)。 |
